怎样教自闭症儿童识别各种表情？

表情是人类表达情感和意图的重要方式，但对于自闭症儿童来说，识别和理解各种表情可能是一项挑战。那么，我们该如何教他们识别各种表情呢？本文将介绍一些实用的方法和技巧，帮助自闭症儿童更好地理解周围人的情感状态，提升社交技能。

一、活动目标：能准确配对自己的表情与情景。

二、前提条件：

1、自闭症儿童至少有两种表情，如“笑”“哭”等。

2、孩子知道照片中的人是自己。

3、孩子知道照片中人的情景所代表的事物。

三、训练用具：

两张在不同情景下拍摄的自闭症儿童表情照片，如“笑”或“不开心”；引发该两种表情出现的情景/对象照片或实物模型，如游乐场模型（代表开心的情景）和蔬菜的模型（如果孩子不喜欢蔬菜，就可以此代表不开心的情景）；照片框两个；奖品。

注意事项：

1、活动的目的不是培养自闭症儿童对某些事物的喜好和兴趣，而是让孩子学会把自己的表情与引发该表情的情景配对，因此家长或老师应基于孩子的好恶而决定情景/对象照片或实物模型。

2、照片框用作提示孩子放置配对照片的位置。

3、为让孩子能清楚辨别不同情景会出现的表情，应选择常出现的情景与其配合的表情，并应选择同样会在他人身上出现的情景和表情配对，如雪糕的照片配对笑的照片。

五、步骤分析

1、视觉指示：

展示一对正确配对的表情照片及情景/对象照片，并放在自闭症儿童面前的照片框内（如笑的照片配对游乐场的照片或实物模型），并说“笑……（情景/对象，如游乐场）”。

2、视觉提示：

展示另一对正确配对的表情照片及情景/对象照片，并放在孩子面前的照片柜内（如哭的照片配对蔬莱的照片或实物模型），并说“哭……（情景/对象，如蔬莱）”。

3、视觉组织：

把表情照片和情景照片各两张分别摆放在照片框的左边和右边。

4、完成概念：

让孩子先从左边取一张照片放在照片框内，再从右边取一张照片放在另一个照片框内。

5、奖励：

孩子要是配对正确，就奖励孩子。

六、调整能力

如果孩子能力较强，可以使用更多表情照片和情景/对象照片。

七、训练拓展

把孩子出现表指的情景录下来，并重复扬放给孩子观看，尽量技励他看到自己时说出自己的名字，以鼓励其注意视频中的自己。