训练自闭症儿童如厕需要注意什么

如厕训练是自闭症儿童生活自理能力训练的重要一环，但在这一过程中，我们需要特别注意孩子的情绪变化、身体反应以及教学方法的适用性。本文将为您详细解析训练自闭症儿童如厕时需要注意的关键事项，让您的教导更加贴心、安全、有效。

一、留意孩子表达如厕需要

留意自闭症儿童的动作和行为表现，如发现孩子稍有便意时，立即提示孩子用手势、图卡或声音向大人表达，并带孩子去厕所；而当孩子有任何自发动作、手势或声音表示要如厕时，立即给予较夸张的响应和奖励，并带孩子去厕所。

二、学习过程

学习如厕初期，可按自闭症儿童的兴趣让其喜爱的物件相伴，以缓解他们的焦虑感。当孩子能安坐如厕后，便要逐步戒掉物件相伴的习惯，以免孩子只专注玩物件而忽略了如厕过程，甚至养成不良的习惯。

当孩子在厕所成功排便或排尿，应给予实时、合适的赞赏和奖励，提高孩子的成功感；当孩子没有表达如厕需要而遗尿或排便时，也不要责怪孩子，而是要以正面的态度勉励孩子慢慢改善，以增加日后成功如厕的机会。

当自闭症儿童能安坐在便盆或坐厕一段时间，如5-10分钟后，就算孩子不能够成功排便或排尿，都应该赞赏孩子能安坐于坐厕上的行为，并告诉孩子暂时没有大小便，让其离开。之后再按孩子的需要，比如每隔10-30分钟后，再带孩子上厕所。

三、一致的处理方法

家庭与学校需要保持沟通，双方都要贯彻处理自闭症儿童如厕的方法，包括如厕时的用词要直接简明，规则要一致。比如，如厕和更换便溺衣物只可在厕所里进行，如厕时不能吃东西等；训练者态度要正面和友善，不要给孩子太大压力。

训练如厕期间，安排孩子多喝水，多吃高纤维的食物，使排泄通畅，以增加排便的成功机会。训练者要把握训练的关键时机，当孩子稍有语言或动作显示需要上网所时，便要立即带孩子如厕，让孩子辨识排便的感觉，把排便与厕所联系起来。如厕训练需要长时间才能见效，训练者要宽心对待，待孩子达到一个阶段后开始下一个训练目标。若一段时间后仍没有进展，需找出原因，再作适当的调整。