如何帮助自闭症儿童理解并执行部分指令？

对于自闭症儿童来说，理解并执行指令是一项复杂的认知任务。他们可能在理解指令的含义、记住指令的内容或执行指令的动作方面遇到困难。那么，作为家长或教育者，我们如何帮助这些孩子逐步建立起对指令的理解和执行能力呢？本文将为您揭示其中的奥秘，提供实用的训练建议和支持策略。

1、球来球往

这是一个来回传球的游戏。两名家长或老师与自闭症儿童坐在地上互相推球，当孩子手持皮球时，家长或老师即向孩子伸出手和出示“推球”的动作图卡，并说“把球推给我”，指示孩子听从指令，把皮球推给发出指令的大人。

2、足球作战

准备几个足球、两个胶圈和几个罐子。家长或老师与自闭症儿童一起并排站着，两人的脚前均放有一个胶圈，在远处摆放几个叠高的罐子作目标。大人先把足球交给孩子，出示“放足球”的动作图卡，并指着地上的胶圈说“把足球放下”，指示孩子把足球放在胶圈上。当孩子摆放了足球，大人即让孩子把足球踢到远处的罐子处，作为奖励。

3、推积木

准备大量大型积木并放在家长或老师身旁。大人与自闭症儿童面对面坐在地上，先摆放一块积木在两人中间的位置，然后把一块积木交给孩子，出示一张“放积木”的动作图卡，并指向放在两人中间的积木说“放积木”，指示孩子按指令把手上的积木放在中间的积木上。

4、抛彩伞球

家长或老师先张开彩伞，再慢慢摇晃彩伞以吸引自闭症儿童的注视。然后将彩放下，把一个小球交给孩子，出示“放球”的动作图卡，并指向彩伞说“把球放到彩伞上”，指示孩子跟从指令把手中的小球放到彩伞上。

如何教自闭症儿童理解一个部分指令？家长或老师发出指令时可强调目标“动作词”，其他言词需精简，以便让孩子明白说话的重点所在，有助于孩子掌握指令的内容。

由于部分活动没有明确的结束或完成时间，所以家长或老师可以利用发声计时器提示孩子有关活动何时结束，或以活动需要使用的物品数量作为孩子练习的次数，当所有物品使用完毕，即代表活动已结束。

我们可以利用日常情景及活动，提供机会让孩子练习跟从指令。，比如与家人说再见时，可出示“飞吻”的图片，让孩子练习回应指令“和婆婆飞吻”，要求孩子向不同的家人做出恰当的动作。