自闭症问题行为功能及干预手段

自闭症儿童的问题行为常常让家长们感到困惑和无助，但每一种行为背后都有其特定的功能和原因。了解这些功能，我们才能更有效地进行干预。那么，自闭症问题行为的功能是什么呢？我们又该如何进行干预呢？本文将为您揭开这一谜题，帮助您更好地理解自闭症儿童，为他们的成长提供更有针对性的支持。

每个人的行为都和周围的环境和人有关，但无论什么样行为都有其产生的原因。应用行为分析（ABA）理论指出：影响行为改变的因素有环境和人。如果要改变自闭症孩子的行为，需要以下几个步骤：界定行为；做行为ABC记录；提出行为功能假设；做出行为改变计划；再记录，再分析（不回顾调整改变计划）。

每个自闭症孩子、每种行为在不同的环境和人面前都有不同的表现，行为的功能不同，处理的方式也就不同，行为的功能包括以下四种：回避/逃避，吸引别人的注意力，自我满足，感觉强迫。

如果我们面对自闭症孩子的各种行为，能用科学的思维方法去观察、分析，很多行为问题都将会少或者消失，更不会因为大人处理不当引发更加严重的问题行为。以下关于问题行为的建议供大家参考：

１、孩子的不适当行为很多，并且表现严重，一定要做行为ABC记录，再做分析。

２、干万不能用暴力手段对待孩子的问题行为，以免对孩子造成二次伤害。

３、行为功能假设后，使用矫正方法时，一定要坚持1-2周，随时进行再观察记录分析。对自闭症孩子的问题行为做出矫正计划并开始实施后，问题行为出现高峰期——孩子的行为更厉害，这会让人怀疑方法错了，其实这类行为正在慢慢地消退，这是个人行为改变的过程，所以要坚持，不要着急，否则辉适得其反。

４、真正理解自闭症孩子，也需要接受孩子的一些异常行为，如果孩子出现的一些不适当的自我刺激行为，家长可以温柔地采用些替代行为。比如，有的孩子总爱玩自己的手，那么家长就可以找一些可以放在手里面玩的小玩具，如魔方、小汽车等替代孩子玩弄手指的问题行为。

５、如果孩子的问题行为很多，我们就要给问题行为排序，取重避轻，各个击破。