怎样利用AAC培养自闭症儿童沟通能力？

你是否曾为自闭症儿童的沟通障碍而苦恼？想要帮助他们更好地表达自己，却苦于找不到合适的方法？别担心，AAC（辅助沟通系统）或许能为你打开一扇新窗。今天，我们就来探讨如何利用AAC，为自闭症儿童搭建起沟通的桥梁，让他们也能自由地与世界对话。

社交沟通障碍是自闭症儿童主要特征之一，也是比较难处理的障碍之一。研究表明，大概有35-40%的患儿终其一生都无法发展出具有沟通意义的口语能力。他们常因缺乏功能性沟通能力，无法适当表达需求和想法，而表现出发脾气、破坏性行为、攻击、自伤等挑战性行为，严重阻碍了他们的情感发展和社会适应，也对和他们共同生活、学习或工作的人造成了各种挑战。

那么，如何培养自闭症儿童的沟通能力呢？

很多教师误认为沟通=说话，但实际上，沟通不仅仅是说话。我们可以认为“说话”只是沟通的工具，沟通还可以通过其他工具来进行，包括我们的身体姿势、面部表情、跟他人的距离，还可以包括手势、实物、图片、书面文字等。美国宾夕法尼亚大学2007年的一项研究指出：在沟通过程中，70%的信息是由肢体语言传递的，23%是语音和语调，只有7%是口语词汇传递的。因此非言语沟通非常重要。我们的目标是为了自闭症儿童可以沟通，必要的时候可以采用辅助沟通系统。

专家对三名自闭症儿童进行AAC教学，并收集个训、课间、家庭三个情境中的视频进行分析，以此来了解AAC教学对提高孩子沟通能力的效果。研究发现：

1、AAC教学能明显改善自闭症儿童的主动发起能力，具有延时效果，而且能较好地泛化至学校课间和家庭情境中。

2、AAC教学能有效改善孩子的回应能力，能较好地泛化至学校课间情境，在家庭情境中泛化效果不明显。

3、AAC教学在短期内对孩子的眼神接触频次无显著性改善效果。

4、AAC教学有助于增加孩子的言语发起，促进其言语的发展，且可以泛化至学校课间和家庭情境。

5、AAC教学可以有效提高孩子在课间和家庭情境中的平均语句长度，并有维持效果。

如何培养自闭症儿童的沟通能力？以上就是小编为您整理的答案。