自闭症儿童分类训练方法：购物体验？

购物体验对于自闭症儿童来说可能是一项挑战，但同时也是一个很好的分类训练方法。通过引导他们观察和辨别商品，我们可以帮助他们建立起对物品的分类和辨别的能力。在购物过程中，我们还可以引导他们注意商品的名称、颜色、形状等特征，进一步巩固他们的分类能力。通过购物体验，自闭症儿童可以逐渐建立起对周围环境的感知和理解，提高他们的认知和社交能力。

购物体验之“买东西”是一种自闭症儿童分类训练方法，具体内容和步骤如下：

一、活动目标：能根据类别交出3个相关物件。

二、前提条件：孩子能辨认常见物件并明白其用途，能将一种同类物件归纳。

三、训练用具：玩具交通工具及水果实物模型各7个、塑料圈2个、类别提示卡、奖品。

四、注意事项：

1、进行训练时，可运用物件图卡及类别名称的提示卡，并重复强调物件类别名称，以加强自闭症儿童对类名词的认识。

2、先让孩子认识常见物件的类别，如食物、交通工具等，再进一步认识不常见物件的类别，如文具、电器等。

五、训练原理

1、复习：

家长或老师在桌上放置放有交通工具及水果等实物模型的篮子，与自闭症儿童逐一复习物件名称及类别名称。

2、示范：

大人示范分类的程序，出示类别提示卡，说出需要收集的类别名称，如“现在要买交通工具”，从篮子内取出3件交通工具放入面前的塑料圈中。

3、视觉组织

将篮子放在孩子左边，把两个塑料圈放在右边，大人将交通工具提示卡放在其中一个塑料圈旁，并说出指令“现在要买交通工具”，让孩子从篮子内找出3件交通工具，并放在相应的塑料圈内。

4、视觉提示

如果孩子只能找出部分交通工具，大人可指着提示卡上的物件说：“看看还有什么是交通工具呢？”

5、完成概念/增强动机

自闭症儿童找出3个正确的物件，并放在塑料圈后，立即给予奖励。

6、协助减退法

重复步骤3-5，但改为买水果，并逐渐减少协助及提示，直至孩子认识不同类别。

六、调整能力

1、降低难度

只进行一个类别的归纳，减少物件的数量。

2、提高难度

逐渐增加物件或类别的数量，如玩具交通工具及水果的实物模型各5个，或玩具交通工具、动物及水果的实物模型各3个。当熟练后，可由孩子当“买者”，说出类别名称，家长或老师可刻意放错物件的类别，让孩子纠正大人的错误。

七、训练拓展

1、如果自闭症儿童能掌握实物模型分类，可改以图卡进行。

2、由家长或老师出示物件图卡，孩子需说出物件的类别名称。