自闭症儿童角色扮演游戏的设计与社交训练效果如何？

角色扮演游戏是一种富有想象力和创造力的游戏，它可以帮助自闭症儿童提高社交技能和情感认知能力。那么，如何设计适合自闭症儿童的角色扮演游戏呢？它的社交训练效果又是如何呢？接下来，让我们一起探讨这个问题。

社会交往缺陷是自闭症儿童的核心问题，康复训练必须要围绕培养孩子的社交能力展开，而自闭症儿童角色扮演游戏，可以教会孩子从环境中学习，从他人身上学习。

角色游戏以“角色扮演”为主要表现方式，让孩子能够自主地表现和表达自己的认识与体验，引导孩子参与角色游戏的目的，是在游戏中有针对性地对他们进行社交技能训练。

自闭症儿童的社交障碍和刻板行为，会导致他们在生活中无视规则，而在角色游戏中有许多游戏规则需要遵守，让孩子参与角色游戏可以较好地帮助他们学会遵守规则。

例如家长或老师在与孩子做轮换投篮游戏时，如果孩子只顾自己玩篮球，大人就要走到孩子的视线内，告诉孩子：“轮到我（我们）了”，说这句话的同时要做一个手势（把手放在自己胸口上），提醒孩子轮换。

当轮到自闭症儿童的时候，家长或老师要一边叫着他的名字，一边做手势指着他说：“轮到你了”。当大人完成后，不要急着把球递给孩子，要等着他发出请求，如果几秒后还没有反应再给他，并大声说：“轮到你了”。

当孩子完成后，大人要安静观察孩子，看他是否主动把球给他们，如果不轮换他们再提醒他，孩子会在游戏中学会轮换应遵守的规则。

在此基础上，家长或老师再引导孩子转换到其他游戏和角色中，在转换前可以带孩子观摩其他孩子游戏过程，让孩子初步了解游戏对应规则。

大人要注重角色游戏与现实社交的结合，让孩子通过角色游戏模仿、模拟真实社会中的人际关系，逐步从角色游戏走向真正的社交。

如果自闭症儿童可以和普通孩子共同游戏，证明其社交能力逐步形成，这时可以创设一些真实的社交机会，比如，帮妈妈给爸爸递个拖鞋；帮妈妈将这块蛋糕给小明等等。

这些简单的交往活动可以帮助自闭症儿童开始真正的主动社交，创设这些社交活动要根据孩子的能力情况逐步递进，从孩子熟悉的人、熟悉的环境开始，逐渐过渡到同龄的小伙伴和老师。

如果孩子有语言能力，可以让他边说边做，模仿已经学会的角色游戏。同时为防止自闭症儿童常有的总是重复做一件自己熟悉的事的行为，应鼓励他多变换人物来完成角色游戏。