自闭症孩子学习梳洗技能前应具备哪些前提

梳洗技能是自闭症孩子独立生活的基础之一，但在开始学习之前，孩子需要具备一些基本的前提条件。这些条件包括良好的身体协调性、基本的认知能力以及对梳洗活动的兴趣等。本文将为您详细解析这些前提条件，帮助您更好地评估孩子的准备情况，为他们的学习之旅打下坚实的基础。

一、动作技能

1、具备基础的身体控制和协调的能力

2、具备基础的手部控制、双手配合运用和手指运用的能力

3、口部的动作控制正常，如能够自如地开合嘴巴

二、认知能力

1、能辨认镜中自己的影像，察觉自己的仪容是否整洁

2、懂得身体主要部位的名称和位置

3、懂得常见物件的名称、用途和使用方法

4、明白“脏”“干浄”“有无”等概念

5、明白“上下”“前后”“里外”等空间和位置的概念

三、语言及模仿能力

1、能明白简单手势、动作和语言指示

2、有基本模仿动作的能力，能模仿训练者的1-2个动作

自闭症孩子学习梳洗技能的训练前准备

一、环境用品

1、安排合适和安全的环境与设备，以减少自闭症孩子的焦虑感，比如整洁宁静的场地、洗手盆的高度与孩子身高相配等。

2、选择一些温和、没有强烈气味的清洁用品，比如一些专为孩子而设的牙膏和洗发露。选择大小适中的用具，比如让孩子容易抓握的小毛巾、一支柔软度适中的小牙刷。

二、固定梳洗时间

1、建立“程序时间表”，让自闭症孩子提前知道梳洗的时间及完成后要做什么事情，及早培养孩子良好的生活习惯。

2、安排充足的梳洗时间，不要在催逼下完成，否则会让孩子感到焦虑。

三、步骤分析及订立目标

把每项梳洗过程细分为较小步骤，使自闭症孩子按既定的顺序来学习。家长或老师可以根据孩子在这些步骤的表现来评估其能力，并按结果选取孩子尚未学会的步骤，同时修订往后训练的内容、目标和活动。

四、计划及准备训练

1、详细计划自闭症孩子学习梳洗的过程。按照基本教导原则，即由浅入深地安排学习进程，让孩子更容易掌握梳洗技巧。而每次只训练一至两项技巧，学会后才逐步増加其他训练项目，直至掌握整个梳洗技能。

2、计划训练时应选取合适的行为方法，如塑造行为法、顺序式或倒序式连扣法、正强化法等，也可以根据孩子的特点选取几种合适的方法配合一起使用。

3、准备相关的图片作为视觉提示，在适当的步骤或活动中用来提示自闭症孩子。

4、把程序图贴在进行梳洗的地方，吸引孩子的注意。