自闭症康复训练的生活化实施技巧

自闭症康复训练不仅仅是在机构里进行的一系列活动，它更应该融入到孩子的日常生活中。将康复训练生活化，不仅能让孩子在更自然的环境中学习，还能提高他们的生活质量。那么，如何将自闭症康复训练生活化呢？本文将为您分享一些实用的技巧，帮助您更好地实施康复训练，让孩子在生活中不断成长和进步。

家长可以在日常生活的每一天中找到许多训练自闭症孩子的机会，可以说比较有效的训练就是分散在生活的点滴之中实现的。如果仅依赖自闭症康复机构每天接受几个小时训练，或在家里安排几个训练时段，是达不到比较佳效果的。

自闭症儿童的障碍特点表现在社会交往方面，而孩子的社会交往活动并不会因为训练课的结束而结束。在欧美国，残障儿童的专业服务比较普及，但在自闭症康复训练中，家长的参与日益受到专家的关注，越来越提倡和强调在日常生活中寻找机会。

那么，如何在生活中把握自闭症康复训练的机会呢？

一、抓住向孩子提出要求的时机：

在自闭症儿童起床、穿衣、洗漱、上厕所、吃饭、出门、坐公共汽车等活动中，要求孩子的行为贴近及符合规范，就是训练的内容。

1、穿衣服：能自己穿吗？能分辨前后、反正吗？能分辨自己和他人的衣物吗？

2、吃饭：能自己吃吗？能坐在餐桌旁吃吗？不挑食吗？吃完饭能收碗筷吗？

3、上厕所：能自己完成吗？能选择正确的排便地点吗？能在穿好裤子之后再走出厕所吗？

4、坐公交车：能按顺序上下车吗？知道坐公交车要买票吗？知道车票不能丢掉吗？

5、在朋友家：知道别人的东西不能随便拿吗？想拿东西吃喝时知道问谁吗？

6、去商场：知道先交钱才能打开饮料吗？知道把钱交给谁吗？

二、抓住孩子有要求的时机：

当自闭症儿童想要拿什么、吃什么、喝什么、做什么时，家长先要把握此时此地是否应该满足他的要求。如果应该满足他的要求，就要循序渐进地要求孩子的行为符合规范；如果不应该满足他的要求，就要告诉孩子为什么，并对他提出相反的要求，即他应该先做什么，然后才能满足他的要求。在这种情况下，孩子提出的要求，实际上就是强化物，而反要求就是指令的开始。