自闭症儿童穿衣训练要注意什么

穿衣，看似简单的日常行为，对自闭症儿童来说却可能是一场挑战。他们可能难以理解穿衣的步骤，或是对衣物的触感过于敏感。那么，在进行穿衣训练时，我们应该注意些什么呢？怎样才能让这个过程变得轻松有趣，同时又能帮助他们逐步掌握这项生活技能呢？接下来，就让我们一起探讨几个关键要点吧。

一、环境安排和视觉提示

1、以穿脱衣物的程序图作为视觉提示，并张贴在显眼的地方，帮助自闭症儿童理解穿脱衣服和处理系扣物等程序。

2、将镜子放在孩子前面，让他清楚看到自己的穿衣动作及穿脱衣物的身体部位。

3、初学穿脱裤子或鞋时，如果孩子的平衡能力较弱，可在地上放置软垫，让其背靠着墙，或坐在地板上练习。孩子熟练动作后，就可以坐在椅子上操练，最后才以站着的方式练习。

二、教学策略

1、通常来说，家长或老师可根据步骤分析的结果，找出自闭症儿童尚未掌握的步骤作为训练的起点。每次只教导一项穿脱衣物技巧，等孩子掌握后才学习下一个项目。但由于穿脱衣物有很多方法，家长或老师应根据孩子的生活习惯和能力，以及实际的需要，决定穿脱衣物的步骤，诱发孩子的学习动机。

2、训练时以顺序式或倒序式连扣法来引导自闭症儿童，并附以示范、动作协助等方法。当孩子具备一定能力后，就可以逐渐减少额外的协助和提示，让孩子学习自己完成。

3、训练时所用的语句必须简洁清晰，使自闭症儿童容易明白指示的内容和要求。家长或老师必须耐心等候，让孩子有足够的时间去回应。如果孩子具备一定的语言能力，可以教导孩子用口诀记下步骤作为提示。

4、根据孩子的表现及能力，运用不同的训练策略来加强孩子的学习动机和信心。比如运用正强化法，以物质或称赞语等鼓励孩子；运用塑造行为法，先训练比较简单但类似的项目，再训练目标项目，让孩子易于掌握所学内容。

5、除了学习技巧外，还要把个人仪容的意识融入训练活动当中，加强孩子对自我形象的关注。

三、生活应用

教学内容应是以功能性及生活化为目标（如游戏时帮助布娃娃穿衣，使用有系扣物的笔袋、鞋子和背包等），让自闭症儿童能把所学应用于实际环境中，以增加练习的机会。

四、家长或老师的态度及处理方法

1、家庭与学校需要保持沟通并以一致的方法训练孩子。

2、穿衣的步骤繁复，要求的技巧也很多，家长或老师要保持耐性，以积极的态度鼓励孩子（如即时的赞赏），让孩子更有信心。