儿童语言发育迟缓，家长如何进行早期干预？

在孩子的成长过程中，语言发育是非常关键的一环。然而，有些孩子可能会出现语言发育迟缓的情况，这无疑让家长们忧心忡忡。那么，面对孩子的语言发育迟缓，家长应该如何进行早期干预呢？让我们一起来探讨这个问题。

很多专家都在探索，学习，研究治疗自闭症的方法，比如一些早已经成熟的ABA，PCI训练模式，通过感知觉，联合视听知觉的沙盘游戏，地板时光等等，都是以综合性康复训练为原则的有效方法。下面谈一谈，阳光语言对于自闭症兼语言发育迟缓孩子的康复经验，希望能够帮到家长。

在进行康复训练之前，家长一定要在专业老师的帮助下，为孩子查缺补漏，对孩子了解的越深入，将来制定的训练方案就越科学。尤其是要搞清孩子的问题行为和生理年龄的匹配关系，相关表现等等。

很多自闭症的孩子会表现出心理年龄不成熟，那么这种不成熟是语言发育迟缓导致的，还是自闭症导致的？家长要分清楚。比如一个6岁的自闭症孩子，总是喜欢拿别人的手拎兜，不懂得被人拒绝，是他们听不懂吗？还是因为特殊行为无法自控呢？

其实从心理年龄来看，自闭症孩子的这种行为表现是可以理解的，这些都属于典型的自闭症特殊行为。比如这些孩子总是按照自己认为的规则来做事，走固定的路线，摆放固定的位置，看相同的广告等等，这些看似刻板的行为，都是自闭症孩子寻求安全的心理表现。

所以根据这个特点，在进行语言训练时，首先要打开沟通渠道，建立语言交流模式，通过语言和行为双重干预，引导自闭症孩子走出刻板的“舒适圈”，去认知外界更多事物，去适应更多陌生环境。当认知和理解提高后，就会通过新的行为方式反哺语言方面的落后。

自闭症孩子的另一个干预难题是特殊的情绪问题。很多自闭症孩子，对特殊的声音光线反应过激，一旦刺激过度，就会产生情绪失控，变得暴躁易怒，大哭大叫。这对接下来的语言康复训练干扰很大。这种情况下，家长需要一些心理方面的引导，来配合语言训练。比如孩子大哭大闹时，不接受安抚怎么办？家长可以找出孩子自己喜欢的刺激物，比如他们喜欢的喝水杯子，他们喜欢的卡通片，他们喜欢的角落等等，让他们逐渐缓解自我刺激情绪。但是每次应对这种情况时，家长可以适度打破这种刻板行为，逐渐让孩子接受纠正，或者换一种新的方式去让孩子自己适应。总之这种打破自闭症自我刺激的行为越多，孩子接受干预的趋向越强。这对发掘自闭症孩子的兴趣有很大帮助。

自闭症孩子对空间和时间的感知通常是混乱无序的，这可能与他们特殊的记忆力系统有关，在进行语言沟通训练时，老师会有意识的进行记忆力方面的训练，比如先从短时记忆开始，进而延长记忆时间，通过短时记忆符号，把整个事件的线索串联起来，让自闭症孩子自己用语言叙述。