如何教导自闭症儿童理解并执行两步指令？

理解并执行两步指令对于自闭症儿童来说是一项重要的认知挑战，但这也是他们融入社会、提高生活自理能力的关键一步。那么，作为家长和教育者，我们该如何耐心地引导和教导孩子逐步掌握这一技能呢？本文将为您分享一些实用的教学方法和策略，通过清晰的指令、丰富的示范和及时的鼓励，帮助孩子建立起对两步指令的理解和执行能力。

前提条件是孩子要对声音有恰当的反应，能理解简单指今和常用的名词和动词。孩子特点：自闭症孩子跟从“步骤指令”时，由于要同时处理多项信息而容易出现混乱的情况。

比如，回应三个步骤的指令时，自闭症儿童会容易遗漏个别的步骤。加上他们不理解顺序背后的意义，造成容易把步骤的顺序混或重复。或者要求孩子按顺序做三个不同的动作，孩子可能会把某个动作重复或把动作的顺序颠倒。

如何教自闭症儿童理解两个步骤指令呢？可通过以下几个方面游戏进行：

1、二步进行曲

准备数件物品（如玩具车、果汁、饼干、发声玩具）及步骤提示卡（包括物品图卡和动作图卡）。首先把玩具车和果汁放在桌上，自闭症儿童站在桌子旁边，在桌子对面摆放一张椅子。家长和老师向孩子出示步骤提示卡，逐张指着图卡说“拿车子，接着坐下”，然后大人示意孩子开始跟从指令完成步骤。

2、厨乐无穷

家长和老师与自闭症儿童一起玩“过家家”游戏，期间大人向孩子出示步骤提示卡，逐张指着图卡说“洗菜，接着切面包”，然后大人示意孩子开始跟从指令用玩具厨具完成步骤。

3、内有乾坤

准备几个盒子，在盒子内分别摆放两种自闭症儿童喜爱的食物（如薯片和果汁糖），把盒子放在孩子面前。家长和老师出示步骤提示卡，逐张指着图卡说“举手，接着拿薯片”，然后大人示意孩子开始跟从指令完成步骤。

家长和老师可以利用日常情景及活动，让自闭症儿童练习跟从步骤指令，比如准备吃晚饭时，大人可以发出步骤指令“放碗，接着放筷子”来要求孩子帮忙摆放餐具；与孩子一起制作三明治时，大人可发出步骤指令“拿一片面包，接着放芝士，最后放火腿”，让孩子跟从指令摆放材料。