自闭症儿童叙述事件的训练技巧？

自闭症儿童在叙述事件时，往往难以把握事件的来龙去脉和细节描述。那么，如何训练他们更好地叙述事件呢？本文将为您揭示一些实用的训练技巧。我们将从培养自闭症儿童的观察力和记忆力入手，通过逐步引导和实践训练，帮助他们学会如何清晰地叙述事件的经过和细节，提高他们的叙事能力。

一、叙述个人事件

1、我是谁？（介绍自己的个人资料）

准备写有自闭症儿童个人资料的纸卡。家长或老师先向孩子讲解个人资料卡的内容，并示范叙述孩子的个人资料一次，然后大人把个人资料卡收起来。大人出示个人资料卡，并对孩子说“请你介绍一下自己”，随即指着个人资料卡并以口型说出“我是”以引导孩子说出自己的个人资料。

2、生病了（叙述个人经历）

准备看病的程序图卡和医疗玩具用品。家长或老师先利用医疗玩具用品示范看病的过程，同时逐一出示“看病”的程序图卡并简述有关程序，期间不时向自闭症儿童强调一些重要字眼，例如：“检查身体”“检查喉咙”“探热”“打针”等。然后大人问孩子“你不舒服的时候有没有去看过病？你告诉我是怎样的”，再逐一出示“看病”的程序图卡，按顺序指着程序图卡，以引导孩子叙述有关经历。

二、叙述一般性事件

1、地铁乐畅游（叙述简单的事件）

准备搭乘地铁的程序图卡。家长或老师先向自闭症儿童出示搭乘地铁的程序图卡，并简述图卡的内容，然后示范按照搭乘地铁的先后顺序排列图卡（可给图卡加上数字以显示顺序)来描述搭乘地铁的步骤。大人可以同时利用玩具列车和人偶具体地示范乘车的过程。然后指着已排列的程序图卡问孩子“你有没有试过搭乘地铁？你告诉我是怎样的”，同时逐一指着程序图卡，以引导孩子描述搭乘地铁的程序。

2、有规有矩（叙述复杂的事件）

准备一种自闭症儿童喜爱的玩具或游戏，并把游戏的方法和规则拍成照片。家长或老师先向孩子出示该玩具或游戏，并利用有关方法的步骤程序提示卡和玩具，向孩子叙述游戏的方法和规则，然后与孩子一起进行游戏。再次玩游戏时，大人对孩子说“我们再玩一次，你告诉我怎样玩”，然后出示方法步骤程序提示卡，并逐一指着提示卡，以引导孩子描述游戏的方法和规则。