自闭症儿童行为塑造有何策略？需注意什么？

自闭症儿童的行为塑造需要家长和教师的共同努力。在塑造过程中，我们需要采用哪些策略呢？同时，又需要注意哪些问题呢？本文将为您介绍一些有效的行为塑造策略，并提醒您在实施过程中的注意事项，帮助您更好地理解和引导自闭症儿童。

行为塑造策略在教导新行为时，使用的是正向鼓励方法，只要自闭症儿童做出的反应逐步接近终点行为，即这个行为比之前的行为更接近最终目标时，就给予孩子强化。而没有达到标准的反应，即这个行为比之前的行为离最终目标相差更远，或与前一个行为相比没有进步时，这个行为将被消弱。

在行为塑造策略中，通常不会使用惩罚或其他具有厌恶效果的方法。因此，自闭症儿童在被塑造一个期望行为的过程中，会一直有成就感，因为他会不断得到强化而很少会受到挫折。

在对自闭症儿童使用行为塑造策略的时候，家长和老师需要注意以下几方面：

1、选择至少出现过一次的、最接近终点目标的行为作为初始行为开始执行塑造策略。

2、塑造新行为的过程中，通常需要孩子学习大量的近似行为，因此使用行为塑造策略会相当耗时。

3、在教学过程中，家长和老师要仔细观察，随时根据孩子的反应来调整强化标准。

在塑造一个新行为时，自闭症儿童的每次反应未必都会比他的前一个反应更接近终点行为，有时也会出现持平或倒退的情况，而当这种情况过于频繁，行为进展过于不规律时，家长和老师就要及时进行调整，缩小近似行为的标准，以便孩子得到及时强化和进步的机会。

家长和老师如果能仔细观察自闭症儿童的每个反应，及时敏锐地发现并强化孩子有接近目标行为的每个近似行为，孩子就能更快进步；反之，如果家长和老师忽略近似行为而没有给予强化，那么与这个行为相似的反应出现的频率就会减少。这对于行为塑造策略的应用是否能成功起着决定性的作用。