手势翻译能否提升自闭症儿童的社交互动？

自闭症儿童在社交互动中常常面临沟通障碍，而手势翻译作为一种非言语沟通方式，能否成为他们社交互动中的有力助手呢？本文将探讨手势翻译在自闭症儿童社交互动中的作用，分析它是否能有效提升他们的社交互动能力，并为您提供一些实用的建议和策略。

如何通过手势翻译提高自闭症儿童的社交能力呢？

30个月大的自闭症儿童，在与父母的早期沟通中使用常规肢体语言频率（比如挥手告别或点头）明显低于正常孩子，这一差异在指示手势方面更加明显。与同龄的正常孩子相比，自闭症儿童在手势表达方面表现欠缺：在交际语境中，在指示手势（即指向）方面存在明显缺陷。指向困难事实上已被确定为一个关键的预测诊断自闭症的指标。虽然与正常的同龄人相比，自闭症儿童的手势使用率较低，但在他们想要什么物品时，通常会用非语言沟通表达，比如手势，而不是说出来。

为什么自闭症儿童倾向于用手势而不是语言来沟通的现象呢？一个可能的解释是，手势比语言更容易产生和操作，不仅仅对正常孩子，对发育障碍孩子更是如此。一位孩子可以通过向物体伸出双手来传达各种各样的讯息——这一任务在认知上的难度，可能比记住一个物体的口头标签，并把这个标签作为一个词语来表达都要低。

虽然自闭症儿童的手势使用率较低，限制了父母为他们的手势提供翻译的机会，但手势与孩子语言发展的关系在很大程度上保持不变。一项研究表明：父母的手势翻译可以帮助孩子提高语言能力——不论正常孩子还是发展障碍孩子，父母对孩子的言语或肢体表达给予反应，对其词汇发展都会产生有益的影响。同时，父母对孩子注意力和交流引导的响应性，预测了学龄前自闭症儿童表达性和接受性口语的增长。一项研究表示，父母为回应3岁以下幼儿的言语或肢体表达而提供的言语扩展数量，与6个月后孩子的口语词汇量多少呈正相关。

为了提高自闭症儿童语言发育能力，当孩子做手势时，家长要将这些手势翻译成文字来回应，为孩子提供相关和及时的口语输入，因为这将会帮助孩子反过来运用这一输入：当父母将孩子的手势翻译成一个尚未在孩子的词汇中出现的词语时，孩子更有可能随后习得新的词汇。只有当父母将孩子所指的事物翻译成词语时，孩子在手势中传达的意义是独特的，例如，当孩子指着娃娃，父母应紧接着回应：“你要你的娃娃吗？”与未翻译的词汇相比，几个月后作为新词语进入孩子词汇的可能性要大得多。因此，孩子手势与父母翻译这一手势之间的密切耦合可以作为孩子词汇发展的预测指标。

父母提供口语标签的例子有：当自闭症儿童指着瓶子，但没有说“瓶子”一词时，父母应该对孩子的手势做出反应，提供口头回应（例如“那是一个大瓶子”），而不是不提供口头回应就直接产生行动（例如直接把瓶子递给孩子）。父母这种即时翻译，也让孩子更容易将口头标签映射到手势传达的、感兴趣的物品上。在其他交际语境中，如父母口头跟随孩子注意力焦点，并以孩子的凝视为指标的情况下，父母的口头翻译可能对其语言发展产生有益的影响。这个策略对年龄稍大的孩子也同样适用。