如何提升自闭症儿童非口语沟通的能力？

非口语沟通是自闭症儿童与他人交流的重要方式之一。然而，由于他们的沟通障碍，非口语沟通能力往往受到限制。那么，如何提升自闭症儿童非口语沟通的能力呢？本文将为您介绍一些实用的方法和技巧，帮助您更好地引导自闭症儿童进行非口语沟通。

正常孩子在发展出口头语言之前，已经可以通过很多常用的肢体语言进行沟通，能够熟练地通过眼神、面部表情、手部动作、身体姿势和发声来表达信息，同时也能很好地理解他人的肢体语言。但自闭症儿童通常没有这个阶段，所以教孩子一些常用的手势及肢体语言，可以增进孩子对常用的非口语沟通方法的理解，还可以增强孩子对周围人和事物关注的意识，为孩子发展口语沟通做好准备。

我们可以通过以下几个步骤来帮助自闭症儿童发展非口语沟通能力。

一、家长少做一些，让孩子多做一些

家长常常会因为自闭症儿童没有口语，就认为其没有做事的能力，往往会代替孩子做过多的事情，认为这样会更好地帮助孩子，但其实却在无意中阻碍了孩子独立性的发展及学习，同时也限制了孩子沟通能力的发展。与正常孩子一样，自闭症儿童也需要学习使用姿势动作、目光接触、面部表情和发声来做出选择、表达需求、分享感情、拒绝不想要的东西等。

家长学会适当变得“懒一些”，少做一些，给孩子机会来选择物品，而不是让孩子随时能拿到所有东西，为孩子创造更多表达需要的机会。比如，当孩子拉家长的手要从柜子里取出来他比较喜欢的东西时，家长要做的是拿着这个物品放在自己面前等待，当孩子出现一个细微的肢体动作、一个短暂的目光接触或一个有意识的发声来主动表达想要的东西时，立即把孩子想要的东西给他。

二、注意家长自己的位置

人与人之间在沟通时常常是面对面的，尤其是在培养自闭症儿童的目光接触时，家长必须与孩子面对面，而且家长的脸与孩子的脸之间距离不应该太远。与孩子面对面进行交流和沟通也可以让他更明白，要将自己的目光、声音和肢体动作朝向家长而非其他地方。

三、创造大量的练习机会

大多数自闭症儿童会同时使用发声、手部动作和眼神与他人进行沟通，但孩子倾向于单独使用这些沟通方式。因此，为了让孩子学习有效整合各种肢体语言并进行沟通，需要大量的练习。家长和孩子在一起的每时每刻都可以创造机会进行练习。例如，用手指指物不仅是伸出手，还需要同时使用目光接触、发声、朝他人微笑等，最终帮助孩子学会使用非言语沟通的方式进行表达。

在教自闭症儿童手势及肢体语言时，要用身体引导示范，用言语、手势等进行提示；并在提示过程中视孩子完成情况，逐渐减少提示，直到孩子能独立完成为止。常用的手势及含义包括：伸出手臂，掌心向上抬代表起立；招手代表过来等。当孩子理解了手势及肢体语言时，才能更好地发展口语沟通能力。

四、持之以恒

在日常的多种社交活动中，家长努力教导自闭症儿童使用多种肢体动作并结合目光及面部表情进行沟通和交流，如在打招呼的过程中会看着对方挥挥手，把东西递给他人并看着他人来寻求帮助，学会一些表示“不”的方式等。在上述的常规教学活动中，孩子刚开始可能不理解家长想让他们做什么，也会因为家长改变了一贯的做事方式而发脾气或者反抗。此时，可以让孩子很容易地进行选择，得到他想要的东西，从而使教学活动平稳地进行。但一定要持之以恒，让学习进程不断进行。

综上所述，按照上述建议实施教学活动，家长应该能够找到很多可以增加自闭症儿童非口语沟通的方法。通过肢体语言、目光注视和面部表情，孩子能够理解他人的想法、情感、要求和兴趣，他人也可以理解孩子的想法和要求，这就是非语言沟通的重要之处。非语言沟通不仅为无口语的孩子提供表达自己的方式，也为语言和言语发展提供了至关重要的基础，并且建立了与他人进行双向沟通的途径。