怎样教自闭症孩子理解数字与数量？

你是否发现自闭症孩子在理解数字和数量时常常感到困惑？想要帮助他们更好地掌握这一基础技能，却不知从何入手？别担心，今天我们就来一起探讨如何教自闭症孩子理解数字与数量，让他们在数学的海洋里畅游无阻。

怎样教自闭症孩子学习数字与数量的关系

怎样教自闭症孩子学习数字与数量的关系？

学习的范畴包括数量配对、按数取物、数字与数量，以及单双数的学习。学习数字与数量这个抽象的概念要按部就班，自闭症孩子需要先熟练数量配对和按数取物的概念，当孩子能准确地说出物件数量或按数量取物件，会比较容易掌握数字与数量之间的联系。当孩子明白数字与数量的关系，就可以开始学习单双数，比较数量和进一步去认识运算方法；前两项对孩子来说并不很难，而后两项需要在前阶段有稳定的基础上才能学习。

怎样教自闭症孩子学习数字与数量的关系？前提是孩子要具备配对能力，能唱数和辨认数字。能一一对应方式数数、点算数量和明白物件总数的概念。大多数自闭症孩子都对数字感兴趣，但学习上会从表面看事情，虽然学懂了唱数、认读数字和按物数数等，却不能回答物件的数量。部分孩子也许能辨认单双数，却不能了解单双数的意思。他们难以将数字与数量两者关联起来。

一、配对5以内数字与数量（实物）

1、宝贝箱（1-3数量与数字）

家长或老师在纸盒内放入一件自闭症孩子喜爱的小玩具，让他数一数，将数字“1”贴在纸盒显眼处作视觉提示。让孩子逐盒数出盒内的玩具数量，并分别贴上相应数字“2”和“3”。

2、到超市买水果（1-3数字与数量）

模拟去超市购物，家长或老师出示一张由上至下排列的购物单，让自闭症孩子按购物单的数字购买相应数量的物件。

3、分蛋糕（1-5数量与数字）

家长或老师出示玩具蛋糕或薄饼，切成1-5内的份数，指示自闭症孩子一边数数，一边将食物放入自己的碟内，并按数量将相应的数字贴在碟边。

4、船儿要出发（1-5数量与数字）

家长或老师先将布娃娃或动物横向或竖向摆在船上，让自闭症孩子按顺序数出数量，并插上相应的数字旗后，便将船儿放入水盆中行驶。以同样的方式配对其他数量和数字。

5、我找到比较多！（1-5数字与数量）

家长或老师将5个分别放有1-5个物件的塑料盘放在桌上，与自闭症孩子一起数数。然后让孩子与大人轮流抽出数字1-5，并将数字放人与物件数量相同的盘内，最后看谁放得正确的数字多。

二、配对10以内数字与数量（实物或图卡）

1、包装食物（1-10数量与数字一实物）

与自闭症孩子一起包装玩具食物，将1-10数量的食物提前放入数个盒子内。让孩子数一数盒子内的食物数量，然后放进透明塑料袋内，再贴上合适的数字。也可提前将塑料袋贴上数字，让孩子按数字放入相应数量的食物。

2、美丽的花朵（1-10数字与数量—实物）

家长或老师先在蛋糕纸杯内贴上数字，让自闭症孩子根据数字将相应数量的材料，如海绵球、通心草等贴在杯面，再加上花茎的材料，如吸管，做成美丽的花朵。

3、找找小动物（1-10数量与数字—图卡）

家长或老师先将1-10以内数量的小狗图卡放在农场四周，展示数字，让自闭症孩子找出相应数量的小狗图卡，引领孩子由左至右、由上至下找图卡。以同样方法找出其他数量的小狗图卡，也可加入其他动物图卡，让孩子找出指定数量的动物图卡。

4、印章图画（1-10数字与数量一图卡）

家长或老师将数字印盖在图画纸上的图案框（如方形、圆形、三角形、六角形等）内，让自闭症孩子根据数字盖上相应数量的印章。初期可运用方格纸，让孩子清晰地在一个格内盖一个印；孩子熟练后，可退去方格提示，直接盖在图画纸的图案框内。

5、你想要多少？（1-10数字与数量——图卡）

家长或老师将数张物件数量图，如印有8个苹果的图卡，散放在桌上。展示自闭症孩子和大人的照片（可用其他人物），在照片旁贴上数字，让孩子从桌上取相应的物件数量图放在人物照片下。

在日常生活中，将数字贴在自闭症孩子生活的环境中，以便可以常常配对数量。如在鞋架上贴“2”，在书架上贴数字以放入相应数量的课本等。外出乘坐交通工具时，让孩子付费，孩子要是不明白钱币的数值，可简化为放入多少个硬币。如车费5元，就让孩子取出5个1元硬币。孩子得到奖品时，让他按数字领奖品。

三、配对10以上数量与数字（实物或图卡）

1、食物数一数（11-15数量与数字—实物）

家长或老师提前在每个碟子上放不同数量的玩具食物，并用盖子盖着。给孩子11-15的数字卡，每打开一个盖，让孩子数数后，将数字放在碟子旁。当孩子用完手上的数字卡，就说“完成了”。

2、交响乐（11-15数字与数量—实物）

家长或老师展示数字，并贴在透明塑料瓶的盖子上；让自闭症孩子依数字将相同数量的珠子、豆子等放入透明塑料瓶内，拧紧盖子作为乐器。也可以将盖子打乱放，让孩子为数字盖子找回相应的瓶子。

3、数量斗一番（16-20数量与数字—图卡）

家长或老师将16-20的5张数量卡（物件图、手指图或数量点皆可）的正面向上，散放在桌上，将两套16-20的数字卡混合，并以正面向下方式叠在一起。与自闭症孩子轮流抽一张数字卡，依数字卡取走桌上相应的数量卡；若没有相配的数量卡，便将数字卡放回整叠的比较下方，继续游戏直至桌上没有数量卡，最后看谁取得比较多数量卡。

4、数数“哆来咪”（16-20数字与数量—图卡）

家长或老师将16-20数字提前贴在琴键上不同的位置，出示印有不同的物件数量卡，让自闭症孩子按顺序数出每张卡所展示的数量，并在旁写上或贴上相应的数字，完成5张数量卡后，可以按照卡上的数量按贴有相同数字的琴键。

5、记忆对对碰（11-20数字与数量—图卡）

家长或老师出示一套数字卡和一套数量卡作视觉提示，说明游戏是需要数字和数量相配的。将3对数字和数量卡混合，正面向下摆放在桌上；每次让自闭症孩子打开两张卡，若是数字和数量相配就可以收起，否则再翻转放下，重新打开另一对卡，直至所有卡都配对完成。（数量卡中的相同数量可以在不同的位置呈现，以加强数感，例如：一张“3”的数量卡是3个苹果排成三角形，另一张则是从上至下排成一条直线。）

四、训练拓展

1、玩玩具或画画前，给自闭症孩子数字，让他按数字拿积木或印出某个数量的图案。

2、穿珠时，在绳结处附上数字，让孩子按数字穿相应数量的珠子。

五、注意事项

1、学习数字与数量配对，需要自闭症孩子有牢固的数字和数数能力。

2、安静和布置简单的训练场地，有助于孩子更专心地数数。

3、需要反复练习，让孩子明白和理解抽象的概念，学习综合能力。

4、由具体至抽象。例如：刚开始时先使用实物，然后运用只有一个物件的图卡，直至一张卡上有多个物件，最后是一张卡上有多组不同数量的物件。

5、由简单至复杂，当按数字数数时，先是相同物件，接着是同类物件，然后是不同种类的物件。

6、学习数数时，宜先竖向或横向排列，让孩子以手指点算，会较清晰和容易掌握；之后，逐渐转为散放的方式排列，最后转用目视方式数数。