ACT考试常见常识错误解析与避免方法

ACT考试是美国常用的大学入学考试之一，但是在备考过程中，很多考生容易陷入一些常见的常识错误。本文将对ACT考试中常见的常识错误进行解析，并提供避免这些错误的方法和策略，帮助考生在备考中更加准确地理解和应用所学知识，提高考试成绩。

“背”单词

“常识性”误区：

“背”打引号是因为现在很多人记忆单词的方法不对。背单词是没有捷径的；背单词需要尽可能多得记住英文释义：背单词要每次大量，不断重复。

有些同学用很歪的方式（如中文谐音，编故事）记单词。这种方法确实能在短期内记住单词的某个意思，但是从备考ACT阅读的角度来看这是不可取的，因为这样记住的单词意思往往是歪曲，片面的，与考察内容相悖。

正确姿势：

1.多记忆单词的英文释义

英文释义不但更准确而且很可能在阅读的句子中有直接对应（如果正好在题目或选项中遇见背到的英文释义，那会大大提升做题的速度和正确率）！如果一开始背英文释义有困难可以先背中文释义，但是最后一定不要忘记回去背英文释义（你会发现很多中文释义都是错的）。

2.“每次大量，不断重复”

具体来说就是每天把你用的单词书过一遍（过：看一眼单词，脑中回忆释义，然后再看释义，接着立马看下一个单词；千万不要纠结在一个生僻词上太长时间），连续过十到十五天。这之后大概一两个月，单词的意思都不会忘记（不要忘记复习）。

第一次完整地过一遍单词书很可能要花一天时间，但是之后，随着熟悉的单词越来越多，过的速度会越来越快。到最后大概两个小时就能完整地过一遍单词书了，因为所有的意思已经滚瓜烂熟。长期备考的同学要做的是每隔一个周期就完整地复习词汇。

迷信技巧

“常识性”误区：

阅读有没有技巧可言？是考试都会有技巧，但是不同的考试对技巧的依赖程度不同。经历了国内初高中的洗礼之后，同学们习惯性得觉得备考任何考试都会有一套完整的结题方法论，然后按着这套理论便可见招拆招。但是ACT是能力测试，考察的是一个中国考生的读写能力。

再从这些技巧本身来谈一谈：概括地说就是先把题型分类，然后给每种题型一种解题技巧。

举个栗子：题目里有关键词“tone/attitude"划分而来的语气态度题，此类题重点在于多找“形容词”和其他能代表人物或作者态度的词汇。

往往这些技巧会配以一篇非常有针对性的文章进行讲解，但是当放在另外一篇文章，你就发现光找形容词就没有效果，这时你可能还需要找相应的副词。当你发现把文章中的形容词和副词都要找一遍的时候，做题效率又很低。你就会安慰自己说：是不是熟练度不够，要多练习做题，效率就高了。

但是真相是：在阅读中能表示人物或作者语气态度的根本不是个别的几类词汇，而是全篇文章的任何一处都有可能的，甚至可能是与出题句离得很远的一个时间状语从句。所以单单练习做题技巧不会对正确率有太大帮助（却浪费了精力）。你所要提高的是看懂然后记住整篇文章的能力。切勿本末倒置。

正确姿势：

技巧能起到锦上添花的作用，但记住，前提是“锦”，我们在备考中以研读 文章来提升阅读能力为主，而非学习花里胡哨的技巧，忌本末倒置。

刷题/模考

“常识性”误区：

前面已经说过，ACT都是考察英语能力的考试。要 ，必须先提升能力。那么要 ，就要提高自己的阅读能力。刷题是不能 的。原因：在刷题的过程中，你会发现阅读文章的时间是少部分，大部分时间都花在了解题上。

在解题的过程中，第一步是要回忆文章中讲了什么，第二步再仔细研究题目中的评述正确与否。但是大部分迫切需要提高阅读的同学，第一步就遇到了巨大的困难，因为读完文章以后，文章的内容在脑中已经千疮百孔了。

然后，第二步，同学就不得不拿着这些关于文章的残缺的，不正确的记忆，来看题目，然后就开始纠结了。到底应该选什么呢？纠结了一百年，最后选了个感觉有点对的选项，一对答案，错了。

正确姿势：

1.训练完成的文章记忆

对大部分本身英语不是特别优质的学生来说，提高阅读分数要做的第一步就是训练自己看完文章有正确的完整的记忆。第一步做得好了，第二步要做对就水到渠成了。

2.模考要适度

模考和刷题有些类似，但是很多人是希望把模考当做“适 试节奏”的训练。我觉得这个出发点很好，但是也不用天天模考。模考几次后，如果能力已经不错了，分数应该是很稳定的。ACT是个精心设置的标准化考试，考试难度不会出现巨大波动。

泛读小说/美历

“常识”性误区：

这点可能有争议。因为大家见过很多取得超高分的同学谈到了自己有着大量泛读的习惯。我这里仅分享我的感受，欢迎考友们一起讨论学习。我也曾经在阅读分数低得绝望时采取过泛读和准备美历的方法来提升阅读速度。潜心看了四本小说（及部分AmericanPageant）后，泛读对我读得慢、读不准的毛病没有起到任何帮助。为何如此？接下来解释。

1.不便于把握文章主旨

泛读小说时的不求甚解注定了不能提高读者阅读学术文章的能力，因为阅读学术文章需要读者逐字逐句，做到精准理解。读者有一句话不理解，文章的逻辑在读者脑中就断了。失去一篇文章的逻辑等于失去了这篇文章的主旨。读完文章不明白主旨是个很大的问题，会导致你在主旨题以及其他题目上的判断受影响。

2.无益于定位细节题

对于某句话的不理解也会直接表现在细节题上。如果你不知道文章对一个事物A的描述是什么，题目考查“下列对事物A的描述哪项正确时”你一定不知所云。而泛读小说时你是不会逐字逐句地理解小说是在说什么，因为这不是一场考试，你不会被考察是否理解了文章的内容。

3.浪费时间，备考效率低

水平有限时，准备美历会花费大量的时间。因为美历这样偏文的学科需要你阅读大量英语材料，阅读能力不够的话备考会一筹莫展的。这样备考历史这样的学科效率十分低，因为你要正确地理解和记忆大量的历史事件。

正确姿势：

1.重点研读长难度

在备考前期，我们不可因为泛读就降低对具体句子的理解，因为咱比较缺乏的就是对于长难句的理解能力。如果你跳过你还不能理解的句子，只读了已经能理解的句子，那么下次在考试中遇见同样的难句时，你依然读不懂。

2.泛读选材有针对性

a.多样性、难以适中

小说阅读一定要挑程度上适合自己的。单词和句型是否能读懂是一个重要的衡量标准，个人建议，一般情况下在读完前一两个章节后，能不怎么卡壳的，比较顺畅的读下来的，那就是你能够驾驭的小说，如果读文章时有太多生词和不懂得句型，建议换一本。

小说的类别一定要多样化，不用全部都读一个一个作家或者一种题材的作品，可以各种题材都去涉猎一番，这样子对于大家会有更大的帮助的。因为ACT小说类文章的题材会比较宽泛一些，所以多类型的阅读要对大家的帮助更大。

b.目的在于增加背景知识

ACT阅读中涉及对美国文史的考查，因此在选材时有针对的选取材料，此时需要注意你泛读的目的不在于提高你做题的能力，而是丰富你做题的背景知识，减小文化代沟，便于理解，是潜移默化的作用。