如何教自闭症儿童用口语回答“谁”的问题？

自闭症儿童在语言表达能力上可能存在一定的困难，但是通过适当的引导和教学，他们也可以逐渐学会用口语回答“谁”的问题。我们可以引导他们注意人物的名称、外貌、性别等特征，并教他们如何用语言进行表达。同时，我们还可以通过角色扮演、情境模拟等方式，帮助他们更好地理解和运用语言。通过持续的练习和反复的引导，自闭症儿童可以逐渐建立起自信和自尊心，提高语言表达能力。我们可以通过下面这个游戏进行：

一、活动目标：运用口语回答“谁？”的问题。

二、前提条件：孩子能与他人进行互动沟通，能理解简单问句（如“谁”），并能运用词语来表达意思。

三、训练用具：大彩伞、大人和孩子的照片、发声计时器或数字标示牌、“结束”提示卡。

四、注意事项：

1、此活动进行时需要几名大人协助舞动彩伞，另外两名大人（比如爸爸和妈妈）则协助自闭症儿童进行活动。

2、大人可先观察孩子对彩伞的反应。比如，孩子是否抗拒彩伞或其他材料盖着头部，或对舞动中的彩伞表现得过度兴奋。若有以上情况，大人可尝试改用其他材料的布或毛巾进行活动，或只轻微舞动彩伞，以减少对孩子的刺激。

3、大人可利用发声计时器来设定活动的进行时间（如5分钟），当计时器响时，大人即出示“结束”提示卡，让孩子具体地知道活动已结束。

五、训练原理

1、起始

爸爸先向自闭症儿童展示大彩伞，吸引孩子去触摸，或与他玩一会儿，观察其反应。然后让孩子和妈妈坐在彩伞下，其他人则在孩子头上舞动彩伞。

2、视觉提示/示范

向孩子示范回答“谁”的问题。当爸爸掀起彩伞时，即发出惊喜的声音，并问妈妈“你是谁呀”，然后出示妈妈的照片。妈妈随即示范说“我是××（妈妈的名字）”。

3、视觉提示/口头提示

爸爸再舞动彩伞一会儿，然后突然停下来，掀起彩伞时即向孩子发出惊喜的声音，并问“你是谁呀”，然后出示孩子的照片，配合手势指着胸口，以口型引导孩子回答：“我是××（孩子的名字）。”若孩子没有回应，大人可向孩子示范说出他的名字，以引导孩子模仿。

4、奖励

如果自闭症儿童能正确地回答自己的名字，大人即口头赞赏孩子，并把彩伞盖在孩子的头部再舞动。

5、完成概念

重复步骤3-4，直至计时器发出声响，大人即出示“结束”提示卡，示意活动已结束。

六、训练拓展

大人可利用日常生活情景，继续教孩子回答有关目标问题。比如，当新朋友问孩子“你是谁呀”时，大人即以孩子的照片或以口型说出孩子的名字，提示孩子说出自己的名字来回答问题。