如何教自闭症儿童模仿使用多种物件？

模仿使用多种物件是自闭症儿童学习和发展的重要环节。通过引导他们观察和模仿使用多种物件，我们可以帮助他们建立起对周围环境的感知和理解，提高他们的认知和社交能力。我们可以选择一些具有代表性的物件，如玩具、工具等，引导他们观察、分析和模仿使用。同时，我们还可以通过游戏、活动等方式，让他们在实践中掌握使用物件的技巧和方法。通过持续的练习和反复的引导，自闭症儿童可以逐渐建立起自信和自尊心，提高模仿使用多种物件的能力。我们可以通过游戏“玩小车”进行：

一、活动目标：孩子能模仿使用5种熟悉的物件。

二、前提条件：孩子能专注及安坐，并已经建立操控物件的基本能力。

三、训练用具：透明大盒一个、小球一个、玩具车一辆、杯子一个、梳子一把、海绵一块、完成篮。

四、注意事项：

1、家长或老师提前将各物件放在孩子左边的一个盒子内，让孩子能清楚看见要使用的物件的数量，右边则放一个完成篮。

2、为了让自闭症儿童更能掌握“完成”概念，每件训练物件只用一次。若要重复某动作，可准备足够数量的相同物件。

3、家长或老师应避免使用口头提示或过早为孩子提供协助。

五、训练原理

1、示范：家长或老师在孩子注视下，从透明盒内取出一个物件（如车子），并做出使用物件的动作（如推车）。

2、提示：大人把该物件交给孩子，指示做动作；如果孩子未能模仿，以适合孩子程度的提示引导他做出相同的动作。

3、提示减退法：重复步骤1-2，并逐步降低提示的程度。

4、完成概念：当孩子能成功模仿使用一种对象，便把用完的对象放在他右边的完成篮内。

5、泛化：重复以上步骤，直至孩子完成模仿使用盒内所有的对象。

六、提高难度：

利用日常生活的程序作模仿的示范，如用餐刀涂牛油在面包上。

需要指出的是，自闭症儿童的认知和模仿能力普遍不佳，而且他们大多缺乏社交和模仿他人的动机，即使明白自己在一定情境中需要魔法，也未必知道自己的动作与模仿对象的动作是否相同。因此，他们很难实践自己在模仿中学到的技巧。这就需要家长和老师付出更多的耐心和爱心，帮助孩子克服困难，逐步完成上述目标。