家有自闭症孩子，家长如何应对焦虑和困惑？

家有自闭症孩子，焦虑和困惑是难免的。但是，作为家长，我们需要勇敢面对，积极寻求帮助和支持。本文将为您分享一些应对焦虑和困惑的方法和建议，希望能为您的家庭带来一些帮助和启示。

自闭症很早就有迹象

一开始，我也不相信儿子是自闭症。我家男孩，0-6个月对视较好，各项发育超前，9个月之后就跟变了个人似的，不怎么对视了，喜欢圆形的玩具，以及滚动和转动物体，各种东西都想转，不爱哭，不粘人，不像别人家孩子，看不到妈妈就哭着找，我去上一天的班孩子就没哭过。

11月后一个字都不会说，发现不会指物，想要什么就把大人拉到跟前大人猜，就开始教指物，语言一直迟缓，10月大说了爸爸妈妈，2岁才会叫奶奶，而且口齿不清晰，3岁半词汇量不超过10个。后来发现他喜欢数字，很小就会计算。3岁11个月费了好大劲送入幼儿园，老师特别照顾我儿子，天天牵着他一直教他说稍长的句子。

进入幼儿园后，家长更担心

孩子进入幼儿园后，和同龄孩子比，大动作一直不达标，精细动作也差，吃饭经常要别人喂，比较主要的问题是没有规则意识，坐不住，不听指令，好动，不会和小朋友相处，小班人家打他，他还以为人家跟他闹着玩，分不清善恶，不会看脸色，下手没轻重，经常把别人弄哭。

4岁半的时候，实在没有办法，上午去做感统课程干预训练，下午去幼儿园，就这样坚持了易小年，相对来说有一些进步，但和同龄的中班孩子还是差一些，主要差在相处和表达仍有些不足。

现在孩子快6岁了，有了很大的进步，但我觉得主要问题还是语言发育迟缓，给孩子造成了很多其他影响。有的时候，孩子在数字方面的逻辑思维能力非常好，显得脑子很聪明，我们全家一直对摘帽抱有很大期望，从幼儿园期间开始，每天回家都给他讲故事读绘本，但孩子学习拼音和汉字能力很差，就是记不住，不会用。一到了学习的时间，他的小动作还是多一些，好动一点。

家长的怀疑

最近疫情结束，又带了孩子去复查，大夫说孩子的对视能力还是差一些，不喜欢长时间目光接触。可是在家里，我们经常带孩子玩一些对视游戏，除了面对陌生人差一些，在引起我们注意的时候儿子还是会主动对视的。

相比于3岁的时候，我觉得儿子不像自闭症，可能是多动症？是学习障碍？或许是成熟的晚？智龄不足？因为大家都说自闭症孩子没有学习能力，没有社交能力，但我儿子已经学会简单表达了，也能简单沟通了。个人的感情比小时候也丰富很多，开始会照顾人了，有自己的小心眼了，虽然整体上看比同龄人的机灵劲差一些。但我觉得追赶得差不多了。我坚信儿子不是典型的自闭症。

老师分析：

这是一位非常细心、负责的妈妈，从6个月大时就开始重视孩子的发育问题，提前观察并进行了预防措施，积极寻找康复资源。孩子也比较幸运，能够在比较早的时间，就接受系统的康复干预。

我觉得专业的诊断大概率不会出错，对于这样的孩子，十有八九会被诊断出自闭症或阿斯伯格综合征。如何抚养自闭症孩子，是每位家长面临的考题，不是自闭症孩子的家长，他们不懂真正的自闭症，真正的自闭症比较多是摘帽，没有痊愈一说，摘帽的标准也就是只要他能融入集体就行了。但一些误诊的自闭症，在后期的康复中，会得到很明显的改善，甚至给家长一种错觉——“会不会当初是判断错了？”

希望大家不要纠结于孩子到底是不是自闭症，而是用心去了解孩子，引导她对世界对人对物的兴趣，很多家长首先需要做出改变，改变自己的状态，尽快摆脱焦虑。我咨询过好多宝妈，比较开始都认为是缺乏引导耽搁了孩子，实际上自闭症并不是早期抚养的责任。家长不必自责。积极展开康复干预才是正事儿。

越早发现问题越早确定方向，帮助自闭症孩子摘帽的成功几率就越大。不要再纠结错过了什么，而是专注于如何为孩子做得更好，记住！比较好的康复是来自爱的关注，心灵的沟通。