家庭如何启蒙孩子说话技巧？

孩子的语言学习离不开家庭的启蒙和引导。那么，作为家长，我们该如何启蒙孩子的说话技巧呢？是仅仅依靠日常的交流，还是需要一些特别的方法和技巧？本文将为您介绍一些家庭启蒙孩子说话技巧的方法，帮助您更好地引导孩子发展语言表达能力。

看到这个问题，想起以前遇到的一位母亲，与丈夫去深圳打工，孩子很小时寄托在老家，由爷爷奶奶带大，爷爷脑梗不会说话，奶奶眼睛视力差，可见家庭负担很重，夫妻两人只在春节回来一次，每次见到孩子都依依不舍，到了6岁那年，准备接孩子去深圳读书，发现孩子的语言水平很明显落后于同龄儿童，去医院检查，也没有明显的病理原因，咨询过的一些相关专家，分析可能是幼儿语言环境影响导致。

其实像这样由于父母务工在外，留下的留守儿童很多，很多孩子多处于偏远地区，语言康复基础设施不足，同时对家长的语言发育常识科普不足，恰恰可能是这些原因，让很多孩子错失了语言发育学习的重要阶段。

父母作为孩子的d1个老师，有责任为孩子打造一个良好的语训环境。同时更应该花费耐心进行循序渐进的亲子式体验教学矫正。同时学习一些家庭简易语言矫正方法是很有必要的。

语训环境打造：

1、从视觉方面考虑，环境设置多用色彩差异大的物体，引起孩子注意力。

2、从听觉方面考虑，考虑多种音效的玩具或物体，吸引孩子，刺激孩子感觉器官。

3、从触觉方面考虑，多设置适合本年龄段的文具作为教学辅助道具，吸引孩子兴趣。

自我语言矫正及初级语训方法：

1、先呼吸后发声，在行为中刻意加入由口吐气的动作，在训练中要反复示范及时给予正性强化如赞扬给糖果等。这样才能顺利进行发声训练。

2、让孩子很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿，对患儿来经特别训练过程中的偶然正确发音，要立即给予物质鼓励和感官刺激，逐步增加自动发音的频率。

3、从简单的单音节开始，模仿说出实际物品的名称开始，逐步过渡到双音节，辅导教学物品比较好选择孩子感兴趣的食品或玩具等，对一些动词可增加肢体语言进行学习。

4、分析孩子语言能力有问题的几种表现，对孩子进行对应的训练，如让孩子按要求进行句子说话，开始要简短之后逐渐延长，从单字词，到重叠词组，如爸——爸爸，妈——妈妈，逐步过渡到多重词组。过度到多词组时，特别注意加入汉语语调的训练，一声二声三声四声,另外还有一个轻声。

5、从模仿进入到简单的对答，开始进入个人思维干预模式，可训练孩子听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，然后进行语境的设置，让孩子在能复述20-30字以上后可利用画书或日常情景训练他的对答能力，此阶段多利用语境环境从视觉、听觉、触觉进行干预

6、对于已经入学或认识一些文字的孩子，进行记忆思维干预矫正，可让他朗读一些有文字的画、书或配有一定图解的图片，然后请他复述故事并针对故事内容进行简单提问。锻炼孩子从思维到语言的过度能力。

重度的语障患儿，需要进行功能鉴定，以及更加专业更加系统的有针对性的恢复训练，条件要求复杂，设备要求精专，这些是个人家庭里不具备的，所以家长还是尽早寻找更专业的康复机构进行早期干预，以免耽误孩子的未来。