仿真化语言教学在自闭症中的应用

仿真化语言教学是一种新颖而有效的教学方法，它模拟真实场景，通过生动的语言和情境帮助孩子更好地理解和运用语言。对于自闭症儿童来说，这种方法尤为适用。那么，如何在自闭症教学中应用仿真化语言教学呢？本文将为您介绍仿真化语言教学的基本原理、实施步骤以及实际效果，助您为自闭症孩子开启语言学习的新篇章。

自闭症语言训练教案：仿真化语言教学。

仿真化（结构化）语言教学与早期的外语教学类似，教学方法注重模仿与重复练习，运用这种方法，自闭症儿童可以学习到很多句子，但是迁移性较弱，孩子难以将所学到的句子运用到生活当中。仿真化的语言教学法包括问句教学，其一般教学过程如下：

自闭症语言训练教案之一

问句一：“这是什么？”

教学过程：

1、将自闭症儿童喜欢的东西（吸引其注意）放在透明袋中。

2、教他们说：“这是什么？”

3、当自闭症儿童学说：“这是什么？”之后，将这样东西拿出来给他们，并告诉他们它的名字。

4、把透明袋拿开，将他们喜欢的东西放在桌上，并加上一样他们不一定喜欢的东西，然后指着他们喜欢的东西，问他们说：“这是什么？”

5、接着带自闭症儿童说：“这是饼干。”

6、在他们说“这是饼干”之后，接着说：“对，这是饼干。”

自闭症语言训练教案之二

问句二：“这是谁的？”

教学过程：

1、寻找专属某人的东西，如爸爸的领带、妈妈的发夹、小明的玩具等。

2、教自闭症儿童说：“这是谁的东西。”

3、拿出一件东西，如爸爸的领带，自问：“这是谁的领带？”自答：“爸爸的。”

4、教自闭症儿童说“爸爸的”，答对时立即响应：“对，爸爸的。”

5、反复练习此活动，直至自闭症儿童能够正确反应为止。

6、重复上述过程，但将东西换成妈妈的发夹。

7、拿出小明的玩具自问：“这是谁的玩具？”教导回答说：“这是我的玩具。”与此同时，将玩具放在小明身上。

自闭症语言训练教案之三

问句三：“XX在哪里？”

教学过程：

1、拿一样自闭症儿童喜欢的东西（如苹果），展示给他们看，然后将苹果放在盒子里。

2、教他们说：“苹果在哪里？”

3、等他们说完：“苹果在哪里？”立即说：“在盒子里。”

4、教他们说“在盒子里”，立即说：“对，在盒子里。”

5、反复练习此活动，直至自闭症儿童能够正确反应为止。

6、重复上述过程，但改成“放在盒子上面”、“放在盒子下面”、“放在盒子旁边。”

自闭症语言训练教案之四

问句四：“怎么了？”

教学过程：

1、做一个动作：把纸撕破。

2、老师说：“怎么了？”

3、老师说：“纸破了。”

4、教自闭症儿童说：“纸破了。”

5、老师说：“对，纸破了。”

6、反复练习此活动，直至该自闭症儿童能够正确反应为止。

7、重复上述过程，但改成“拿青蛙做跳跃动作”、“旋转乌龟”、“把手帕弄脏”等。

以上就是自闭症语言训练教案：仿真化语言教学，由小编为您整理。