自闭症儿童语言丰富有何妙招？

自闭症儿童在语言表达上往往显得单调和重复，缺乏丰富的词汇和句式。这不仅影响了他们的社交能力，也可能阻碍他们的认知和情感发展。那么，我们该如何帮助自闭症儿童丰富他们的语言呢？其实，通过一些简单而有效的方法，我们可以激发孩子的语言兴趣，拓展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。接下来，让我们一起探索这些妙招吧！

有些家长对自闭症儿童过度照顾，比如孩子看向什么东西，家长就把这个东西拿过来了，完全没有给他用语言表达的机会，也没有教他用语言表达怎么来要。这时孩子就会用其他的方式来代替语言。

正确做法是，要把孩子需要的东西放在他不易拿到的地方，生活中给他下各种“绊子”，让他多说话。因为孩子学会一个提要求的词语之后，可能下次总这么用，家长们要变着花样让他提更多的要求。

除了通过实物让自闭症儿童提要求外，还有以下这些场景，可以丰富自闭症儿童的语言：

1、对动作提要求：

比如孩子喜欢玩秋千，可以给他荡起来然后突然停下来，孩子如果不会提要求可能会茫然地看着大人，这个时候教孩子对动作提要求就很有必要。

2、对不喜欢的要拒绝：

家长通常把精力放在教孩子提要求得到想要的东西，恰恰忽略了教他拒绝不想要的东西。

3、对信息提要求：

不是实际的事物而是抽象的概念，比如说这东西从哪买的，今天星期几，好吃吗，好用吗，这些也需要大家有意识地培养孩子。

4、孩子要求大人干一件事：

自闭症儿童对每天的刷牙流程已经很习惯了，习惯到不用细想其中的每一个步骤，这时候可以让孩子指使家长完成刷牙的过程，在孩子一步步对过程分解的描述中了解孩子的语言能力。家长可以把孩子目前会做的事情列一个清单，让他一件件的去说事情的经过，一定要让他把自己会的东西都描述出来。

怎样丰富自闭症儿童的语言？除了提要求之外，命名也是一种方法。

由于家长的过度关爱和过度照顾，许多“星星的孩子”总是说不明白。以苹果为例，要让孩子在吃苹果之前，看大人洗苹果、削皮、切块的过程，在生活中体验远比让孩子看卡片的效果好。

此外，语言环境的创设也很重要，家长要反思自己平时说话的语序、词性组合的顺序是否正确，只有自己的词序都是正确的，孩子才可能根据大人的话学习和模仿。