如何判断孩子是否需要感统训练|什么样的孩子需要感统训练

当下都市环境中，很多孩子从小与外界接触的机会较少，缺少充足的感觉刺激，导致感觉系统不能与大脑之间良性互动，出现各种失调情况。面对失调问题，如何判断孩子是否需要感统训练|什么样的孩子需要感统训练？在回答这个问题前，我们需要知道，感统失调并不是病症，它是“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”。孩子感统失调的表现就是给家长放出信号：我的能力不太好，需要被关注！

一般来说，长大意味着，孩子在已熟悉的能力上进一步发展出新的技能。正常的孩子学会爬行之后，开始学习站立；学会站立之后，开始学习走路；学会走路之后，开始学习跑步。然而，对感统失调的孩子来说，长大并不表示他们变得擅长处理身体或智力的任务，因为他们的基础不牢，无法有效的组织感觉信息。

如果长大没有让这些孩子的症状得到缓解，那怎么办呢？答案是：早期的干预 性治疗！感觉统合障碍最合适的干预性治疗是OT/SI。OT/SI有助于孩子神经系统的发展。在接受OT/SI或任何形式的干预性治疗之前，孩子必须先接受专业的评估与 诊断。我们怎么知道孩子是否有必要接受评估呢？

七种合理化的借口

至少有七种合理化的说辞会妨碍感觉统合障碍的判断，使得那些存在感觉统合 障碍的儿童无法接受诊断。教育专家与治疗师经常听到的这样的话：

1、“我看起来像多动症，听起来也像多动症，所以一定就是多动症。”因为感觉统合障碍的症状可能与包括多动症在内的几种病症很相似。

2、“我从来没听说过，应该不太严重。”许多小儿科医生、老师、其他幼儿专家都不熟悉感觉统合障碍，因而无法与专家解释什么是感觉统合障碍。还好，人们现在已经可以接触到越来越多的相关研究与大众图书，感觉统合障碍也开始广为人知。

3、“不可能发生在我的小孩身上！”即使是对感觉统合障碍稍有认识的家长， 可能也不愿意相信感觉统合障碍会发生在自己的孩子身上。如果否认问题的存在, 就不会去寻找解答。

4、“就算他不是天才又能怎样？我们还是一样爱他。”每个小朋友的能力虽然不同，但是有时候父母对于小朋友的接纳实在是太过了，他们甚至可以接受孩子的异常发展（即便连孩子自己都无法接受）。

5、“就算她不会做其他小朋友会做的事又怎样？她不过就是比较早熟罢了。” 自己的孩子出现了 “不像小朋友的行为”时，许多父母会认为自己的孩子就是因为“太聪明” 了，所以才不玩橡皮泥、不愿意在操场玩；然而玩耍是每个小朋友必须具备的能力，有了这种能力，他们才能在各种课程上有所表现。5岁就能阅读并不表示他们在身体、社交、情绪方面都已准备好，足以适应幼儿园的生活了。 看似早熟的行为不一定是早熟，反而可能表示孩子岀现了神经方面的障碍。强尼5个月大的时候就会扶着婴儿床的围栏，站在婴儿床上；9个月时就会走路。父母原本还以为他比其他的婴儿早熟，后来才发现原来强尼有触觉防御问题，所以才会逃避接触床单还有地板。这些小朋友之所以不做其他小朋友会做的事情，是因为他们没有能力这么做。问问自己"他们在逃避什么”，就可以找到解答，但很难找到根本的原因，因为父母无法体会移动、触摸、玩耍对于小朋友的重要性。这种情况常出现在家里年纪比较大或独生子女的小朋友身上，如果没有另一个发展相对正常的孩子做比较，父母可能就不太清楚什么年纪的小朋友应该做什么事。

6、“他这么聪明，就算不会系鞋带又怎样呢？ ”这些小朋友虽然有感觉统合障碍，但还有很多强项。他们可能是数学天才、恐龙专家或是讲故事高手；然而，他们也可能无法凭借自己的力量处理某些事、不善于运动或写字。这些感觉统合失调的孩子往往会发展出几项“零碎的技能”，这些“零碎的技能”是这些小朋友下了很多功夫才学会的技能，但这几项能力无法帮助他们完成更复杂的技能。例如，我有一个学生，他学会用木琴演奏《小星星》，觉得很开心，但他就只会这一首，一直反复练习这首曲子，不愿意尝试其他简单的曲子。还有一个小朋友， 她在学校学会骑脚踏车（很不简单），但是她家有一辆稍微大一点的脚踏车，她却不知道怎么骑。如果这些小朋友很善于做某些事，或是学会了某一项“零碎的 技能"，父母、老师、小儿科医生往往就会以为他们没什么问题，“不过就是比较懒惰”，不想学习新的技能罢了。

7、“如果他想做什么事情，是能做得很好的。”这个小朋友可能会有表现很好的时候，也有表现很差的时候。表现很好的时候，他们很愿意配合，不吵不闹，什么都没问题；而表现不好的时候，他们却会发脾气，焦躁不安，心情沮丧。因为感觉统合障碍有许多不同的表现方式，可以出现在不同的时期，所以很容易被忽略，觉得应该不是什么太大的问题。父母也许还会以为孩子类似于少根筋的行为是故意的，但事实并非如此，没有孩子会故意让自己少根筋，孩子的状况之所以会时好时坏，可能是由感觉统合障碍导致的。

三个寻求帮助的正常理由

如果你还是不能确定是否该带孩子去看专业的医生，不妨考虑如下问题：

1、孩子的行为方式是否对自己造成干扰了呢？如果他在某些“很自然的行为” 方面做得很吃力，那就表示孩子是需要进行有关感觉统合方面的诊断了。所谓“很自然的行为”包括：在地上爬、跑步、跳跃、攀爬、讲话、聆听、拥抱和玩耍。如果他们是很自卑的，那答案也是肯定的，自卑其实是感觉统合障碍的明显信号。孩子可能会被转诊到心理健康门诊，但如果潜在的神经问题没有得到解决，他比较多只能发展出某些弥补性的能力罢了。

2、孩子的问题是否对其他人造成了干扰呢？虽然孩子自己的问题没有干扰到 自己，但也干扰到了其他人，那就表示答案是肯定的。这些孩子在推倒别人时， 会让别人觉得很烦，焦躁不安时会令老师很生气，行为莽撞时会令父母担心，但他们不知道自己为何总让别人不开心。如果孩子在家里（安全的场所）是天使， 到了街上（无法预期且令人害怕的场所）却变成魔鬼；在学校是天使（懂得自制），回到家里却变成魔鬼（一整天下来把他们累坏了）；如果他们换了一个场合就好像变了个人似的，这也可能表示他们在发送求救信号。

3、如果老师、小儿科医师、朋友都建议你带孩子看看医生，你是否该听从他们的建议呢？如果他们看过许多小朋友，知道什么是不对劲的行为，那就表示答案是肯定的。他们的话也许不中听，但你之前可能就有这种感觉，只是一直说不上来，而他们的建议会让你更加确定自己的感觉。你不妨想想：如果加油站的服务人员对你说，你的车有问题，需要检査，你可能会听从他们的建议。

通过上文的介绍，相信大家对于感觉失调也有一定的了解了。孩子如果有感觉统合障碍，家长一定不可忽视，唯有积极地进行感统训练，孩子才能健康快乐成长！